คำอธิบายที่สมบูรณ์ของการปรับสภาพการทำงานในทฤษฎีของสกินเนอร์

การปรับสภาพของผู้ปฏิบัติงานเป็นวิธีการเรียนรู้โดยใช้รางวัลและการลงโทษเป็นผลทางพฤติกรรม ทฤษฎีนี้ได้รับการพัฒนาโดย บี.เอฟ สกินเนอร์ และมักเรียกอีกอย่างว่าทฤษฎีของสกินเนอร์และการปรับสภาพด้วยเครื่องมือ การปรับสภาพการทำงานสามารถทำได้ในหลาย ๆ ด้านของชีวิตประจำวัน โดยเฉพาะอย่างยิ่งในระหว่างกิจกรรมการเรียนรู้ในห้องเรียน ด้วยวิธีนี้ เด็กจำนวนมากได้เรียนรู้พฤติกรรมที่ดีหรือบวกจนคุ้นเคยกับการทำ

คำจำกัดความของการปรับสภาพตัวดำเนินการ

แนวคิดของการให้รางวัลและการลงโทษที่ใช้ในการปรับสภาพของผู้ปฏิบัติงาน การปรับสภาพของผู้ปฏิบัติงานเป็นวิธีการเรียนรู้ที่ใช้การให้รางวัลและการลงโทษอันเป็นผลมาจากพฤติกรรม ด้วยวิธีนี้ คนที่ศึกษาจะเข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างพฤติกรรมและผลที่ตามมา ในโลกของการวิจัย แนวคิดนี้สามารถเห็นได้ในหนูทดลอง หนูถูกวางไว้ในกรงโดยมีไฟ 2 ดวง แต่ละดวงเป็นสีเขียวและสีแดง จากนั้นข้างโคมไฟจะมีคันโยก หากคุณขยับคันโยกเมื่อไฟเขียวติด เมาส์จะได้รับอาหาร อย่างไรก็ตาม หากคุณขยับคันโยกเมื่อไฟสีแดงติดขึ้น เมาส์จะได้รับการช็อตเล็กน้อย เมื่อเวลาผ่านไป หนูได้เรียนรู้ว่าควรดึงคันโยกเมื่อไฟเขียวติดเท่านั้น และไม่ต้องสนใจคันโยกเมื่อไฟสีแดงติด สิ่งนี้บ่งชี้ว่าหนูประสบความสำเร็จในการเชื่อมโยงระหว่างพฤติกรรมและผลที่ตามมาผ่านรางวัลและการลงโทษที่ได้รับ

ประเภทของพฤติกรรมตามสกินเนอร์

การเคลื่อนไหวสะท้อนกลับเป็นตัวอย่างของพฤติกรรมของผู้ตอบแบบสอบถาม ตาม Skinner Skinner จำแนกพฤติกรรมของมนุษย์ออกเป็น 2 กลุ่มใหญ่ๆ คือ พฤติกรรมของผู้ตอบและพฤติกรรมของผู้ปฏิบัติงาน แต่ละคนเกี่ยวข้องกับทฤษฎีการปรับสภาพของตัวดำเนินการที่เขาสร้างขึ้น

• พฤติกรรมของผู้ตอบแบบสอบถาม

พฤติกรรมของผู้ตอบแบบสอบถามคือพฤติกรรมที่ปรากฏขึ้นโดยอัตโนมัติและสะท้อนกลับ เช่น การวางมือให้ห่างจากวัตถุที่ร้อนโดยไม่ได้ตั้งใจ หรือขยับขาเมื่อแพทย์เคาะเข่า พฤติกรรมนี้ไม่จำเป็นต้องเรียนรู้และมนุษย์จะควบคุมได้โดยอัตโนมัติ

• พฤติกรรมของผู้ปฏิบัติงาน

ในขณะเดียวกันพฤติกรรมของผู้ปฏิบัติงานหรือพฤติกรรมของผู้ปฏิบัติการคือพฤติกรรมที่เราเรียนรู้และจะออกมาไม่ว่าจะโดยตั้งใจหรือไม่ตั้งใจเมื่อมีเหตุการณ์ที่เกี่ยวข้อง พฤติกรรมของตัวดำเนินการนี้สามารถเกิดขึ้นได้ผ่านการปรับสภาพของตัวดำเนินการ เราสามารถฝึกฝนตนเองและผู้อื่นให้ทำสิ่งที่ถือว่าดี และเมื่อเราชินกับมันแล้ว พฤติกรรมเหล่านี้จะกลายเป็นส่วนหนึ่งของพฤติกรรมประจำวันของเรา ยังอ่าน:พฤติกรรมปกติและผิดปกติในวัยรุ่นคืออะไร?

ส่วนประกอบของการปรับสภาพตัวดำเนินการ

ในแนวคิดของการปรับสภาพผู้ปฏิบัติการ มีองค์ประกอบสำคัญที่ต้องเข้าใจ ได้แก่ การเสริมแรง (การสนับสนุนหรือรางวัล) และการลงโทษ (การลงโทษ)

• การเสริมแรง

ตัวอย่างของการเสริมแรงเชิงบวกในการปรับสภาพของผู้ปฏิบัติงาน การเสริมกำลังคือสิ่งที่เกิดขึ้นซึ่งสามารถเสริมสร้างพฤติกรรมได้ การเสริมแรงอาจเป็นบวกหรือลบ
  • การเสริมแรงเชิงบวก

การเสริมแรงเชิงบวกเป็นสิ่งที่สร้างหรือตอกย้ำพฤติกรรมเชิงบวก ตัวอย่างเช่น หลังจากที่คุณทำงานได้ดีในสำนักงาน บริษัทจะให้คำชมและโบนัสเงินเดือนแก่คุณ โบนัสเงินเดือนเป็นการเสริมแรงเชิงบวกที่สามารถปรับปรุงประสิทธิภาพการทำงานครั้งต่อไปของคุณในสำนักงานได้

เพราะคุณจะได้เรียนรู้ว่าการทำงานที่ดีจะส่งผลดีตามมา

  • การเสริมแรงเชิงลบ

การเสริมแรงเชิงลบเป็นสิ่งที่ทำเพื่อหยุดพฤติกรรมเชิงลบที่ต้องเผชิญ ตัวอย่างเช่น ลูกของคุณกรีดร้องท่ามกลางฝูงชนและเสียงกรีดร้องหยุดหลังจากที่คุณให้ขนมแก่เขา นี้จะทำให้คุณคิดว่าการให้ขนมจะทำให้ลูกสงบลง อย่างไรก็ตาม พฤติกรรมนี้ไม่ใช่พฤติกรรมเชิงบวก และคุณจะชินกับการพึ่งพาขนมเมื่อลูกน้อยของคุณจู้จี้จุกจิก ยังอ่าน:ด่าเด็กยังไงไม่ให้ตะโกน

• การลงโทษ

ตัวอย่างของการลงโทษในการปรับสภาพผู้ปฏิบัติการ ตรงกันข้ามกับการเสริมแรง การลงโทษคือสิ่งที่สามารถลดการเกิดพฤติกรรมได้ การลงโทษยังแบ่งออกเป็นสองประเภท ได้แก่ การลงโทษทางบวกและการลงโทษทางลบ
  • การลงโทษเชิงบวก
การลงโทษเชิงบวกหรือ การลงโทษโดยการสมัคร มีความพยายามที่จะลดการเกิดขึ้นของพฤติกรรมโดยการลดทอนการตอบสนอง ตัวอย่าง เช่น การลงโทษเด็กด้วยการทุบตีร่างกายเบาๆ ฐานประพฤติตัวไม่เหมาะสมในที่สาธารณะ
  • การลงโทษเชิงลบ
การลงโทษเชิงลบเรียกอีกอย่างว่า การลงโทษโดยการกำจัด. กล่าวคือ การกระทำนี้กระทำโดยการกำจัดวัตถุหรือสิ่งใดๆ ที่กระตุ้นให้เกิดพฤติกรรมเชิงลบ ตัวอย่างของขั้นตอนนี้คือการห้ามไม่ให้เด็กเล่นอุปกรณ์และเก็บอุปกรณ์ไว้หากพวกเขาประพฤติตัวไม่ดีในที่สาธารณะ [[บทความที่เกี่ยวข้อง]]

ตัวอย่างการใช้งานการปรับสภาพของผู้ปฏิบัติงานในชีวิตประจำวัน

การชมเชยเด็กที่กระตือรือร้นเป็นตัวอย่างของการปรับสภาพ operant ในชั้นเรียน การปรับสภาพของ operant สามารถปฏิบัติได้ในชีวิตประจำวันทั้งสำหรับตัวคุณเอง เด็ก และผู้อื่น นี่คือตัวอย่าง
  • สรรเสริญนักเรียนที่มีความสงบในชั้นเรียนต่อหน้าเด็กคนอื่น ๆ เพื่อให้คนอื่นต้องการได้รับความชื่นชมเช่นเดียวกัน วิธีนี้มักจะได้รับการฝึกฝนอย่างมีประสิทธิภาพในชั้นเรียนการศึกษาปฐมวัย (PAUD)
  • เมื่อมีนักเรียนที่กระตือรือร้นในชั้นเรียนและครูบอกว่านักเรียนไม่จำเป็นต้องทำการบ้านเพราะเขาหรือเธอมีส่วนร่วมอย่างแข็งขัน นักเรียนจะได้เรียนรู้ผลบวกของการเป็นนักเรียนที่กระตือรือร้นในชั้นเรียน
  • ฝึกสัตว์เลี้ยงด้วยการให้อาหารทุกครั้งที่มันเชื่อฟังคำสั่งที่ให้มา
  • ลงโทษเด็กโดยใช้อุปกรณ์พกพาเพราะพวกเขาไม่ทำความสะอาดห้องสกปรกและรก
หากการลงโทษไม่ประสบความสำเร็จในการทำให้เด็กมีระเบียบมากขึ้น คุณสามารถแทนที่ด้วยวิธีการที่เป็นบวกมากขึ้น ตัวอย่างเช่น สัญญาว่าจะให้ของขวัญหรือรางวัลโดยเพิ่มเวลาที่แกดเจ็ตเล่นตามความสำเร็จในการทำความสะอาดห้อง ดังนั้น ถ้าเขาสามารถทำความสะอาดห้องของเขาได้ 10 นาที คุณก็จะเพิ่มเวลาเล่น Gadget ของเขาอีก 10 นาทีด้วย หากคุณต้องการทราบข้อมูลเพิ่มเติมเกี่ยวกับการปรับสภาพของผู้ปฏิบัติการและรูปแบบพฤติกรรมอื่นๆ ถามนักจิตวิทยา ในแอพสุขภาพครอบครัว SehatQ ดาวน์โหลดเลยที่ App Store และ Google Play.

โพสต์ล่าสุด

$config[zx-auto] not found$config[zx-overlay] not found