การปรับสภาพของผู้ปฏิบัติงานเป็นวิธีการเรียนรู้โดยใช้รางวัลและการลงโทษเป็นผลทางพฤติกรรม ทฤษฎีนี้ได้รับการพัฒนาโดย บี.เอฟ สกินเนอร์ และมักเรียกอีกอย่างว่าทฤษฎีของสกินเนอร์และการปรับสภาพด้วยเครื่องมือ การปรับสภาพการทำงานสามารถทำได้ในหลาย ๆ ด้านของชีวิตประจำวัน โดยเฉพาะอย่างยิ่งในระหว่างกิจกรรมการเรียนรู้ในห้องเรียน ด้วยวิธีนี้ เด็กจำนวนมากได้เรียนรู้พฤติกรรมที่ดีหรือบวกจนคุ้นเคยกับการทำ
คำจำกัดความของการปรับสภาพตัวดำเนินการ
แนวคิดของการให้รางวัลและการลงโทษที่ใช้ในการปรับสภาพของผู้ปฏิบัติงาน การปรับสภาพของผู้ปฏิบัติงานเป็นวิธีการเรียนรู้ที่ใช้การให้รางวัลและการลงโทษอันเป็นผลมาจากพฤติกรรม ด้วยวิธีนี้ คนที่ศึกษาจะเข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างพฤติกรรมและผลที่ตามมา ในโลกของการวิจัย แนวคิดนี้สามารถเห็นได้ในหนูทดลอง หนูถูกวางไว้ในกรงโดยมีไฟ 2 ดวง แต่ละดวงเป็นสีเขียวและสีแดง จากนั้นข้างโคมไฟจะมีคันโยก หากคุณขยับคันโยกเมื่อไฟเขียวติด เมาส์จะได้รับอาหาร อย่างไรก็ตาม หากคุณขยับคันโยกเมื่อไฟสีแดงติดขึ้น เมาส์จะได้รับการช็อตเล็กน้อย เมื่อเวลาผ่านไป หนูได้เรียนรู้ว่าควรดึงคันโยกเมื่อไฟเขียวติดเท่านั้น และไม่ต้องสนใจคันโยกเมื่อไฟสีแดงติด สิ่งนี้บ่งชี้ว่าหนูประสบความสำเร็จในการเชื่อมโยงระหว่างพฤติกรรมและผลที่ตามมาผ่านรางวัลและการลงโทษที่ได้รับประเภทของพฤติกรรมตามสกินเนอร์
การเคลื่อนไหวสะท้อนกลับเป็นตัวอย่างของพฤติกรรมของผู้ตอบแบบสอบถาม ตาม Skinner Skinner จำแนกพฤติกรรมของมนุษย์ออกเป็น 2 กลุ่มใหญ่ๆ คือ พฤติกรรมของผู้ตอบและพฤติกรรมของผู้ปฏิบัติงาน แต่ละคนเกี่ยวข้องกับทฤษฎีการปรับสภาพของตัวดำเนินการที่เขาสร้างขึ้น• พฤติกรรมของผู้ตอบแบบสอบถาม
พฤติกรรมของผู้ตอบแบบสอบถามคือพฤติกรรมที่ปรากฏขึ้นโดยอัตโนมัติและสะท้อนกลับ เช่น การวางมือให้ห่างจากวัตถุที่ร้อนโดยไม่ได้ตั้งใจ หรือขยับขาเมื่อแพทย์เคาะเข่า พฤติกรรมนี้ไม่จำเป็นต้องเรียนรู้และมนุษย์จะควบคุมได้โดยอัตโนมัติ• พฤติกรรมของผู้ปฏิบัติงาน
ในขณะเดียวกันพฤติกรรมของผู้ปฏิบัติงานหรือพฤติกรรมของผู้ปฏิบัติการคือพฤติกรรมที่เราเรียนรู้และจะออกมาไม่ว่าจะโดยตั้งใจหรือไม่ตั้งใจเมื่อมีเหตุการณ์ที่เกี่ยวข้อง พฤติกรรมของตัวดำเนินการนี้สามารถเกิดขึ้นได้ผ่านการปรับสภาพของตัวดำเนินการ เราสามารถฝึกฝนตนเองและผู้อื่นให้ทำสิ่งที่ถือว่าดี และเมื่อเราชินกับมันแล้ว พฤติกรรมเหล่านี้จะกลายเป็นส่วนหนึ่งของพฤติกรรมประจำวันของเรา ยังอ่าน:พฤติกรรมปกติและผิดปกติในวัยรุ่นคืออะไร?ส่วนประกอบของการปรับสภาพตัวดำเนินการ
ในแนวคิดของการปรับสภาพผู้ปฏิบัติการ มีองค์ประกอบสำคัญที่ต้องเข้าใจ ได้แก่ การเสริมแรง (การสนับสนุนหรือรางวัล) และการลงโทษ (การลงโทษ)• การเสริมแรง
ตัวอย่างของการเสริมแรงเชิงบวกในการปรับสภาพของผู้ปฏิบัติงาน การเสริมกำลังคือสิ่งที่เกิดขึ้นซึ่งสามารถเสริมสร้างพฤติกรรมได้ การเสริมแรงอาจเป็นบวกหรือลบการเสริมแรงเชิงบวก
เพราะคุณจะได้เรียนรู้ว่าการทำงานที่ดีจะส่งผลดีตามมา
การเสริมแรงเชิงลบ
• การลงโทษ
ตัวอย่างของการลงโทษในการปรับสภาพผู้ปฏิบัติการ ตรงกันข้ามกับการเสริมแรง การลงโทษคือสิ่งที่สามารถลดการเกิดพฤติกรรมได้ การลงโทษยังแบ่งออกเป็นสองประเภท ได้แก่ การลงโทษทางบวกและการลงโทษทางลบ- การลงโทษเชิงบวก
- การลงโทษเชิงลบ
ตัวอย่างการใช้งานการปรับสภาพของผู้ปฏิบัติงานในชีวิตประจำวัน
การชมเชยเด็กที่กระตือรือร้นเป็นตัวอย่างของการปรับสภาพ operant ในชั้นเรียน การปรับสภาพของ operant สามารถปฏิบัติได้ในชีวิตประจำวันทั้งสำหรับตัวคุณเอง เด็ก และผู้อื่น นี่คือตัวอย่าง- สรรเสริญนักเรียนที่มีความสงบในชั้นเรียนต่อหน้าเด็กคนอื่น ๆ เพื่อให้คนอื่นต้องการได้รับความชื่นชมเช่นเดียวกัน วิธีนี้มักจะได้รับการฝึกฝนอย่างมีประสิทธิภาพในชั้นเรียนการศึกษาปฐมวัย (PAUD)
- เมื่อมีนักเรียนที่กระตือรือร้นในชั้นเรียนและครูบอกว่านักเรียนไม่จำเป็นต้องทำการบ้านเพราะเขาหรือเธอมีส่วนร่วมอย่างแข็งขัน นักเรียนจะได้เรียนรู้ผลบวกของการเป็นนักเรียนที่กระตือรือร้นในชั้นเรียน
- ฝึกสัตว์เลี้ยงด้วยการให้อาหารทุกครั้งที่มันเชื่อฟังคำสั่งที่ให้มา
- ลงโทษเด็กโดยใช้อุปกรณ์พกพาเพราะพวกเขาไม่ทำความสะอาดห้องสกปรกและรก