ทำความรู้จักกับทฤษฎีทางจิตสังคมของ Erik Erikson เพื่อให้ความรู้แก่เด็ก

นักจิตวิทยาที่ประสบความสำเร็จในการสร้างทฤษฎีที่ทรงอิทธิพลที่สุดเกี่ยวกับการพัฒนามนุษย์จนถึงปัจจุบันคือ Erik Erikson แง่มุมทางจิตสังคมเป็นจุดเน้นของทฤษฎีนี้ ซึ่งหมายความว่าลักษณะของบุคคลนั้นก่อตัวเป็นช่วงๆ ตลอดชีวิตของเขา ทฤษฎีการพัฒนาจิตสังคมของ Erik Erikson คล้ายกับทฤษฎีของ Sigmund Freud อย่างไรก็ตาม เน้นที่ประสบการณ์ทางสังคมตั้งแต่วัยเด็กจนถึงวัยชรา

ทฤษฎีจิตสังคมของอีริคสัน

Erikson เชื่อว่าในทุกขั้นตอนของชีวิต มนุษย์จะต้องเผชิญกับความขัดแย้งที่ส่งผลกระทบอย่างใหญ่หลวงต่อลักษณะนิสัยของพวกเขา ความขัดแย้งนี้สามารถเป็นบวกหรือลบ หากระยะทางจิตสังคมในบางช่วงอายุผ่านไปได้ด้วยดี ความเข้มแข็งของอัตตาก็จะเพิ่มขึ้น ในทางกลับกัน หากไม่ผ่านอย่างเหมาะสม การขาดความรู้สึกนี้จะส่งต่อไปสู่วัยผู้ใหญ่ คำอธิบายของขั้นตอนทางจิตสังคมของ Erikson แบ่งออกเป็น:

1. ทารก (เกิด-18 เดือน)

ขั้นตอนแรกของทฤษฎีการพัฒนาจิตสังคมเป็นสิ่งสำคัญที่สุดสำหรับชีวิตมนุษย์ ในระยะนี้ความขัดแย้งจะเน้นที่ความไว้วางใจหรือ "ความไว้วางใจกับความไม่ไว้วางใจ". ซึ่งหมายความว่าบทบาทของผู้คนรอบข้างในฐานะผู้ดูแลเป็นสิ่งสำคัญ หากผู้ดูแลประสบความสำเร็จในการจัดหาอาหาร ความเสน่หา ความอบอุ่น ความมั่นคง และอื่นๆ จะเป็นลักษณะของบุคคลที่สามารถไว้วางใจผู้อื่นได้ ในทางกลับกัน หากทารกไม่ได้รับการเลี้ยงดูอย่างสม่ำเสมอ ไม่ใกล้ชิดทางอารมณ์ หรือรู้สึกว่าถูกทอดทิ้ง พวกเขาจะเติบโตขึ้นมาอย่างหวาดกลัวและไม่ไว้วางใจโลก ผลลัพธ์สุดท้ายของกระบวนการนี้คือความหวังหรือ หวัง.

2. เด็ก (2-3 ปี)

เมื่อเข้าสู่ระยะที่สอง ทารกได้เติบโตขึ้นเป็นเด็กที่ควบคุมตนเองได้ดีกว่า ไม่เพียงแค่นั้น เด็ก ๆ ก็เริ่มมีอิสระเช่นกัน เฟส การฝึกไม่เต็มเต็ง สำคัญพอให้ผ่านเฟส”ความเป็นอิสระกับความอับอายและความสงสัย” นี้. Erikson เชื่อว่าเด็กที่ควบคุมตนเองได้จะรู้สึกเป็นอิสระมากขึ้นโดยอัตโนมัติ ตัวอย่างเช่น เมื่อคุณสามารถเลือกว่าจะกินอะไร ของเล่นโปรด เสื้อผ้าที่จะสวมใส่ ผลลัพธ์สุดท้ายของกระบวนการนี้คือความปรารถนาหรือ จะ. ถ้าสำเร็จ ลูกจะมีอำนาจเหนือเขา หากคุณล้มเหลว คุณจะรู้สึกละอายและเต็มไปด้วยความสงสัย

3. อายุก่อนวัยเรียน (3-5 ปี)

ในขั้นตอนนี้ เด็ก ๆ เริ่มมีส่วนร่วมในเกมและปฏิสัมพันธ์ทางสังคม ถ้าคุณผ่านมันไปได้ด้วยดี ลูกของคุณจะรู้สึกว่าสามารถเป็นผู้นำคนอื่นได้ ในขณะเดียวกัน คนที่ล้มเหลวมักจะรู้สึกผิด สงสัยในความสามารถของตนเอง และไม่ค่อยริเริ่ม นี่คือเฟสความคิดริเริ่ม vs ความผิด” ที่หล่อหลอมอุปนิสัยมนุษย์ให้มีจุดมุ่งหมายในชีวิตหรือ วัตถุประสงค์. ผลลัพธ์นี้จะเกิดขึ้นได้ก็ต่อเมื่อเด็กจัดการเพื่อสร้างสมดุลว่าเมื่อใดควรแสดงความริเริ่มและเมื่อใดควรร่วมมือกับผู้อื่น

4. อายุโรงเรียน (6-11 ปี)

ผ่านการปฏิสัมพันธ์ทางสังคม เด็ก ๆ เริ่มรู้สึกภูมิใจเมื่อทำบางสิ่งสำเร็จ ในวัยเรียนนี้พวกเขาต้องเผชิญกับความท้าทายในรูปแบบของเป้าหมายทางสังคมและวิชาการ ในเฟส "อุตสาหกรรมกับความด้อยกว่า“สิ่งนี้ ผู้ที่ผ่านเข้ารอบจะรู้สึกมีความสามารถ ในทางกลับกัน คนที่ล้มเหลวจะรู้สึกด้อยกว่า นั่นคือเหตุผลที่ผลสุดท้ายของระยะนี้คือ “ความมั่นใจ" เด็กที่วัยเรียนไม่ค่อยได้รับความชื่นชมหรือการสนับสนุนจากผู้ที่ใกล้ชิดที่สุดจะสงสัยในความสามารถที่จะประสบความสำเร็จ

5. วัยรุ่น (12-18 ปี)

ขั้นตอนต่อไปคือ "ตัวตนกับความสับสนในบทบาท” นั่นคือเมื่อวัยรุ่นกำลังมองหาตัวตนที่จะส่งผลต่อชีวิตของพวกเขาในระยะยาว วัยรุ่นที่ประสบความสำเร็จจะมีความสม่ำเสมอในตัวเอง ในขณะที่ผู้ที่ล้มเหลวจะรู้สึกสับสนเกี่ยวกับตัวตนของตนเอง อัตลักษณ์นี้เกี่ยวข้องกับความเชื่อ แนวคิดในอุดมคติ และค่านิยมที่หล่อหลอมบุคลิกลักษณะของบุคคล หากสำเร็จจะมีผลสุดท้ายอยู่ในรูปของ ความจงรักภักดี ความสามารถในการอยู่ร่วมกับความคาดหวังและมาตรฐานของสังคม

6. วัยผู้ใหญ่ตอนต้น (19-40 ปี)

เฟส "ความสนิทสนมกับการแยกตัว” สัมพันธ์อย่างใกล้ชิดกับความสัมพันธ์ของความรักกับคู่ครอง หากประสบความสำเร็จ ผู้คนก็สามารถสร้างความสัมพันธ์ที่แน่นแฟ้นได้ ในทางกลับกัน ถ้าล้มเหลว จะมีคนปิดตัวเอง เนื่องจากแต่ละขั้นตอนเกี่ยวข้องกับระยะก่อนหน้านี้ สิ่งนี้จึงเกี่ยวข้องกับเอกลักษณ์ด้วย คนที่ไม่แน่ใจเกี่ยวกับตัวตนของพวกเขามักจะรู้สึกเหงาและหดหู่ ผลลัพธ์สุดท้ายของขั้นตอนนี้คือ รัก.

7. ผู้ใหญ่ (40-65 ปี)

อยู่ในวัยผู้ใหญ่ มีคนต้องการทำอะไรที่ทำให้เขามีประโยชน์ ถ้าสำเร็จจะเกิดความรู้สึกมีประโยชน์ ในทางกลับกัน หากพวกเขาล้มเหลว พวกเขาจะรู้สึกว่าการมีส่วนร่วมในโลกนี้ไม่สำคัญ นี่คือเฟสกำเนิดเทียบกับเมื่อยล้า" ผลลัพธ์สุดท้ายของระยะนี้คือความห่วงใยหรือ ดูแล. ทุกอย่างตั้งแต่การเฝ้าดูลูกของคุณเติบโตขึ้นไปจนถึงความรู้สึกใกล้ชิดกับคู่ของคุณเป็นส่วนสำคัญของขั้นตอนนี้

8. ครบกำหนด (65 ปี-เสียชีวิต)

นี่คือเวทีที่คนใคร่ครวญถึงสิ่งที่เขาทำเมื่อตอนที่เขายังเด็ก หากคุณพอใจกับความสำเร็จของคุณ คุณจะรู้สึกเพียงพอ ในทางกลับกัน ถ้าคุณไม่พอใจ คุณจะรู้สึกเสียใจและสิ้นหวัง ผลสุดท้ายของระยะนี้คือปัญญาหรือ ภูมิปัญญา. คนที่พอใจกับสิ่งที่ทำเมื่อยังเยาว์วัยจะพร้อมเผชิญจุดจบของชีวิตอย่างสงบสุข ทฤษฎีการพัฒนาทางจิตสังคมของ Erikson ไม่ได้หมายความว่าจะต้องมีแง่บวกหรือแง่ลบทั้งหมดจึงจะมองเห็นได้ สิ่งที่สำคัญที่สุดคือความสมดุลระหว่างสองด้าน [[บทความที่เกี่ยวข้อง]]

หมายเหตุจาก SehatQ

โดยไม่คำนึงถึงการวิพากษ์วิจารณ์หรือความเกี่ยวข้องของทฤษฎีนี้กับชีวิตมนุษย์ แง่มุมทางจิตสังคมเป็นสิ่งที่สามารถช่วยได้เมื่อต้องรับมือกับความขัดแย้งต่างๆ ของชีวิต หากคุณต้องการทราบเพิ่มเติมเกี่ยวกับทฤษฎีการพัฒนาชีวิตและวิธีปลูกฝังค่านิยมที่ถูกต้องในการให้ความรู้แก่เด็ก ถามหมอโดยตรง ในแอพสุขภาพครอบครัว SehatQ ดาวน์โหลดเลยที่ App Store และ Google Play.